Musiquinha

Cachorros cantando Jingle Bells

2011-12-14T09:27:00.000-08:00

http://lolbichos.com/2011/12/cachorros-cantando-musica-de-natal/

Os Três Porquinhos

2011-07-06T17:12:00.000-07:00

Link do vídeo aqui

Esse vídeo, bem musical, em espanhol, é uma ótima ferramenta para a musicalização infantil.

Ainda dá para trabalhar emoções, instrumentos musicais, a força da união... e por aí vai...

Versão em português aqui.

Música na escola

2011-04-14T15:35:00.000-07:00

http://www.outrosventos.com.br/portal/educacao-musical/musicalizacao-de-criancas-e-adolescentes-quando-despertarao-para-isso.html

"O ensino básico de teoria musical e de um instrumento para fixar a teoria seria o ideal a partir do ensino fundamental. A flauta-doce ainda o instrumento ideal, por ser bem barata, fácil de encontrar, de dedilhado simples e fácil de aprender. Um outro avanço sugerido seria o ensino de violão popular (por cifra), para classes especiais e de alunos que tenham condição de adquirir um instrumento ou escolas que tenham condição de comprar alguns instrumentos para ensino em classe específica.

Classes de canto, com músicas adequadas à tessitura de crianças até 10 anos (não excedendo a região de Ré4 – Si4); pré-adolescentes, de 10 a 14 anos (Do4 – Dó5), cantando em duas vozes; e adolescentes (cuidado com os meninos com a mudança de voz!!!), acima dos 14 anos, (Si3 – Ré5), já podendo fazer uma divisão em até três vozes."

Palavras do diretor

2010-07-02T05:43:00.000-07:00

O diretor da escola assistiu o encerramento de nossas atividades do Projeto de Educação Musical e mandou essse recado:

"Bom dia.

Olha, voltei tão feliz da escola de vocês que parece que o dia tinha ficado até melhor.

Foi muito bonito ver os alunos comportados, educados e cantando no tempo e tonalidades diversas de acordo com o comando.
Esse tipo de trabalho dá certo sim. Eu ja fiz e gostei do resultado.

Parabéns!"

Gilberto

Encerramos o primeiro semestre

2010-06-30T17:35:00.000-07:00

Aqui está uma foto onde meus alunos e da profa Cláudia (na foto) estão assistindo ao resultado da gravação que fizemos hoje.

Depois de cinco meses de aulas semanais de educação musical, gravamos várias músicas e atividades que realizamos neste período.

Foi emocionante!! Uma experiência que ficará gravada na mente de todos os participantes.

Jogo com as notas musicais

2010-06-19T14:18:00.000-07:00

Jogo da memória da Alicia Sampaio, do blog A Música e a Criança - link

Cantando a palavra

2010-05-25T00:22:00.000-07:00

A canção do sapinho foi representada aqui apenas com as figuras musicais, sem a melodia.

A turma A "canta" de uma maneira e a turma B de outra, ao mesmo tempo.

Esta atividade desenvolve a habilidade de reproduzir um ritmo, mesmo que ouvindo outro.

Primeiro se trabalha as duas formas com o grupo todo, depois se dividem em turmas.

Trabalhando o tempo

2010-05-20T09:50:00.000-07:00

Dançando a Tarantela

2010-04-21T17:15:00.000-07:00

Foto do site Grupo Escolar

Dança Italiana apresentada no III Fitac Pelos alunos da Escola EEEFM "Eurico Salles"
no Youtube: AQUI

Trabalho que fiz com meus alunos:

Os alunos escutaram a música Tarantela, de Luigi Ricci, e ficaram entusiasmados, pois a música é bem alegre!
Contei sobre a música: procedência, idioma, costumes da Itália.
Na segunda vez que ouviram a música, dançaram livremente com movimentos espontâneos.
Cada aluno apresentou sua idéia de movimento, que era reproduzida pelos outros alunos.
Esquematizamos os movimentos e ainda estamos ensaiando.

Brincar de ECO

2010-03-25T20:12:00.000-07:00

Brincar de ECO é interessante!
Além de divertir as crianças, desenvolve sua percepção auditiva e rítmica.

Há muitas variações:

- Cada criança, na sua hora, emite um som. Depois os colegas reproduzem este som.

- A professora dá batidas rítmicas com a mão ou um instrumento de percussão.
A seguir os alunos reproduzem com palmas a mesma batida.

- Um aluno fala uma palavra de sua escolha, com uma entonação diferente.
Os colegas reproduzem a ação da mesma forma.

Jogos interessantes

2010-02-26T09:34:00.000-08:00

http://www.brincando.partita.com.br/home.html

Dica de Musicarteando.blogspot.com

O que é música?

2010-02-21T00:00:00.000-08:00

"A música é uma linguagem, posto que é um sistema de signos",
afirma Hans-Joachim Koellreutter.
"Música é linguagem que organiza, intencionalmente os signos sonoros e o silêncio,
no continuum espaço-tempo."

Fonte: Música na Educação Infantil, de Teca Alencar Brito.

Atividade: Memória de sons

2010-02-18T12:02:00.000-08:00

Retirado do livro Música na Educação Infantil, de Teca Alencar de Brito (página 21)

Convide as crianças maiores de 4 anos), a fecharem os olhos e "abrirem o orelhão", ou seja, para se concentrarem na escuta.

É importante começar com períodos breves, pois fica difícil, para elas, manter-se em silêncio e de olhos fechados por muito tempo.

Depois converse com as crianças sobre o que elas escutaram, chamando a atenção para aspectos como: os tipos de sons mais ouvidos (naturais - cantos dos pássaros, latidos de cães, vozes de pessoas, o vento, a chuva, etc - ou produzidos pela cultura - sons de máquinas, instrumentos musicais, objetos diversos), o som mais interessante ou desinteressante, um som muito forte, muito fraco, etc.

O diálogo com as crianças estimula a atenção e a concentração para escutar, transformando a consciência com relação ao entorno e às diferentes sensações que os sons provocam e formando, também, uma atitude responsável para buscar uma convivência equilibrada com a paisagem sonora circundante.

Sinal verde, sinal vermelho

2010-02-06T11:49:00.000-08:00

Há uma brincadeira bem interessante que a Teca, pianista que trabalha com musicalização, faz,
chamada Sinal verde, sinal vermelho.

Veja aqui como se brinca:
http://www.clicfilhos.com.br

Pisca- pisca das notinhas

2010-02-05T00:00:00.000-08:00

"Mais uma brincadeira de relaxamento que a Cissa adaptou. Além de retornar a calma na sala de aula, ainda trabalha as notas musicais e sua ordem ascendente e descendente.

Em roda, quem começa deverá olhar para um colega e piscar dizendo o nome da nota dó.
Assim, o colega que recebeu o olhar deverá escolher outro e dizer a nota ré.
Quando terminarem as notinhas chegando ao si a brincadeira continua só que falando as notas no sentido descendente.
A dificuldade aumenta se colocarmos uma pulsação para acompanhar a brincadeira".

Jogo do blog A Arte Música brincando...

Cantando os nomes

2010-02-03T11:09:00.001-08:00

http://lcissa.blogspot.com

Vamos tocar xilofone?

2010-02-02T03:00:00.000-08:00

Vá nesse link: www.artesorrindo.com/infantil/xilofone
e toque com o mouse este xilofone!!

Vídeo-aula Respiração Diafragmática

2010-01-04T07:22:00.000-08:00

http://www.youtube.com/watch?v=fyUr5roypjs&feature=relate d

Pinheirinho musical

2009-12-10T15:19:00.000-08:00

Na aula de música pedi pra Mayra, 4, que desenhasse um motivo de natal.
Fiz o contorno do pinheirinho.
Ela coloriu o desenho e colocou as bolinhas representando as notas musicais, por vontade própria.
Ela reproduziu no pinheiro a montanha das notas, o sobe-desce,
que estudamos numa das oficinas que fizemos.

Crianças têm vida mais saudável brincando com música

2009-11-23T08:17:00.000-08:00

No Portal Aprendiz:

"Especialistas têm apontado a obesidade e o stress infantil como um dos principais problemas sofridos pelas crianças e suas respectivas famílias nos dias de hoje. No entanto, tal diagnóstico tem como causa diversos fatores que vão desde a alimentação incorreta até hábitos inadequados, como o sedentarismo, que tem se mostrado constante em diversos países da Europa, Estados Unidos e, infelizmente, o Brasil.

Ao longo do meu trabalho especializado em musicalização infantil, tenho mantido relacionamento diário com mães preocupadas com a educação de seus filhos em diversas faixas etárias. No geral, estão aflitas com suas crianças que só querem saber de play station, televisão, computadores e aparelhos eletrônicos. Para tudo utilizam o controle remoto.

Quando a proposta é jogar um futebol com os amigos são capazes de responder: "então eu preciso de um controle mais avançado para marcar os gols"; ou seja, até para jogar futebol as crianças recorrem ao vídeo game. Nada de exercícios físicos. A agitação comum da idade é extravasada por meio de uma tela de TV e inúmeros botões.

A agitação das crianças começa a ser notada quando ainda são bebês. É comum ver pais um pouco perdidos, para não dizer estressados, com seus bebês que, ainda no colo, já dão um imenso trabalho. Ainda recém-nascidos ou com pouco mais de seis meses não sabem fazer silêncio, choram quando não conseguem o brinquedo na hora em que eles querem e não sabem se relacionar com as pessoas e outras crianças.

A meu ver é preciso cuidar da super agitação, da falta de concentração e da falta de socialização ainda nos primeiros meses de vida, com o objetivo de prevenir ou, pelo menos, diminuir a incidência de outros problemas, como os de saúde recorrentes da infância.

A prática de exercícios físicos, como ioga e natação para os bebês, já é conhecida e recomendada. Já para as crianças é imprescindível. Entre os benefícios estão as descargas de energia, que levam a um sono mais tranqüilo, à socialização e ao bem estar físico e mental. No entanto, o que ainda é pouco divulgado, mas que também oferece excelentes resultados, é a musicalização de bebês e crianças.

O envolvimento dos bebês com o universo sonoro começa antes do nascimento, pois na fase intra-uterina o bebê já convive com alguns sons provocados pelo corpo da mãe como o coração batendo, a respiração e a circulação sanguínea. Após o nascimento, o bebê faz interações com diversos sons do cotidiano, como TV, automóveis, voz de pessoas, música, sons de animais; e assim desenvolve seu repertório de comunicação.

Muitos estudos confirmam os benefícios adquiridos com a musicalização na infância, que é aconselhada a partir dos oito meses de idade. Vale destacar Andrzes Janicki, médico polonês especializado em musicoterapia, que realizou experiências nesse campo e concluiu que a música influencia nas funções de numerosos órgãos internos, na função psíquica e na memória.

Em todos os momentos de uma aula de música há espaço para o exercício sensível e cognitivo. Com um trabalho de sonorização de estórias, invenção de composições, brincadeiras, jogos de improvisação, elaboração de arranjos, audições, cantorias, desenhos de partituras, construção de instrumentos, os bebês percebem e entendem os sons e o silêncio; o momento de falar e de ouvir, o que denota respeito e obediência.

Quando os bebês participam da aula de música e têm que trocar os instrumentos, por exemplo, estão aprendendo a dividir; ou quando tocam em conjunto, entendem que cada um tem a sua vez de participar e ser ouvido. Também trabalham com os sentidos da audição, visão e tato e recebem estímulos para aprender a falar mais rápido, sem timidez e com maior vocabulário.

Para as crianças de 3 a 7 anos, por exemplo, desenvolvemos brincadeiras que são produzidas e pensadas de modo a estimular diversas características da personalidade infantil. Fazem parte da aula não só as brincadeiras de roda, mas jogos como a amarelinha com notas musicais, parlendas e construção de instrumentos também. A partir dos 3 anos as crianças já produzem chocalho, reco-reco e ganzá com latas, potes, sementes, tubos e, para isso, é preciso coordenação, criatividade, imaginação, planejamento e sugestão de idéias, que são algumas das diversas características desenvolvidas em aula.

No geral, no sistema de ensino do país, as aulas de música propõem ensaiar as crianças para apresentações do Dia das Mães, Dia dos Pais ou para o Natal, mas isso não explora as capacidades delas. Nas aulas específicas de musicalização infantil, elas aprendem música com as cantigas de ninar, as canções de roda, as parlendas e todo tipo de jogo musical que ajude as crianças a criarem um repertório e se comunicarem pelos sons.

É importante lembrar que as aulas trazem a possibilidade de brincar de uma forma mais tradicional e que é fundamental para um crescimento sadio e harmonioso. Não se trata de saudosismo, mas de proporcionar às nossas crianças a possibilidade de viver a sua própria cultura em cada fase da vida."

(Ao Mestre)

http://aprendiz.uol.com.br/content/liwresludu.mmp

Um mural prático

2009-11-20T00:00:00.000-08:00

Neste quadro não colocamos os nomes das notas (dó, ré, mi, fá, sol, lá, si).
Quando se escreve o nome das notas,
o aluno não sente a necessidade de memorizar o nome delas e sua posição na pauta

Mesmo com adultos é possível utilizar o quadro.
Retira-se todas as notas e pede-se que coloquem determinada nota na pauta.

Desenho de seus anseios

2009-11-19T13:44:00.000-08:00

Numa das oficinas de música pedi às crianças
que desenhassem os instrumentos que gostariam de tocar.

Bianca, 9, e Mayra, 4, desejam tocar piano e violão.

Criança deve perceber, e não só repetir, as notas musicais

2009-11-17T00:07:00.000-08:00

Artigo da Folha Online de 30/09/2005

DENISE RIBEIRO
Colaboração para a Folha

Entrar em contato com a própria voz, para perceber suas diferentes modulações, reproduzir o pulso de um tambor e diferentes ritmos. Tudo isso, uma criança a partir de três anos consegue fazer, desde que seja estimulada a ouvir.

Aprender a ouvir é, na opinião de especialistas, a principal habilidade requerida para aumentar a afinidade com a música. E isso até um bebê pode fazer. "A melhor música para os ouvidos dele é aquela emitida ao vivo por uma voz que o ama. O próprio bebê gosta de cantar e, para acompanhar seu canto, damos a ele um chocalho", analisa Paulo Tatit, músico, pesquisador e responsável, ao lado de Sandra Peres pelo selo Palavra Cantada, um dos mais importantes produtores brasileiros de música infantil.

Outro expert no assunto, o músico, pesquisador e compositor Hélio Ziskind, diz que os pais devem incentivar as crianças que se interessem pela música a aprofundar esse conhecimento. "Mas aula de música só funciona quando se trabalha a percepção. O canto, por exemplo, ajuda na dicção, a criança tem de colocar notas, aprende a se expressar melhor e se sente inserida, conectada instantaneamente com a cultura", diz Hélio.

Da mesma forma, aprender a batucar, a sustentar um pulso, faz com que a criança se sinta mais forte. "Controlar essa potência sonora é uma experiência interna altamente estruturante, porque ela percebe que consegue criar com a mão um universo", analisa o músico.

Trabalhar a percepção, em vez de apostar na repetição mecânica de um ritmo ou de uma escala musical, traz resultados mais sólidos para a formação musical da criança. É o que demonstra a experiência da pianista, pesquisadora e professora Teca Alencar de Brito, que trabalha há 32 anos com educação musical, em São Paulo, e foi aluna e colaboradora do mestre Koellreutter (flautista e compositor alemão que desembarcou no Brasil em 1937 e influenciou gerações de músicos com suas teorias experimentalistas. Hoje ele tem 90 anos).

"Ao escutar e produzir sons, a criança integra sensibilidade e intelecto, corpo e mente, além de estimular a intuição, a fantasia, a criatividade, a reflexão, o relacionamento", ensina a professora, que trabalha com crianças a partir de três anos, sempre em grupos.

"As bandinhas de amigos são um canal de expressão socializador, a criança vai se soltando por meio de uma linguagem não-verbal. No grupo, elas aprendem a ouvir, a respeitar o outro, a esperar, a dar idéias para arranjos. Aprendem que música não é barulho, é organização, e aprendem também a importância do silêncio", argumenta.

De acordo com Teca, uma aula de instrumento musical, como o piano, por exemplo, é importante, desde que haja espaço para o improviso, para explorar o instrumento. "A criança não precisa saber onde fica o dó, mas percebe que pode tocar sons em blocos, mais graves, mais agudos, mais fortes, mais fracos. Com o tempo ela vai afinando seu senso de observação de escuta e entende que existe uma ordem natural das notas", explica.

Da mesma forma, a compra do primeiro instrumento musical deve ser cuidadosa. "O melhor é optar por instrumentos artesanais de percussão ou xilofone, que ajuda a entender a afinação da escala. Mas tem de ficar atento à qualidade. Tem muito tamborzinho, pandeirinho (como o do Gugu), descartável e algumas baterias para criança de péssima qualidade sonora: o som do prato é uma deseducação musical", alerta a especialista.

Os pesquisadores só pedem cuidado com a flauta doce, uma praga que se espalhou pelo mundo infantil, vindo das escolas tradicionais. Para Hélio Ziskind, do ponto de vista da expressão, ela é frustrante e acaba virando um apito, "porque as crianças curtem isolar as notas". Na opinião dele, a culpa é do instrumento, difícil de tocar, pois depende de uma respiração muito sutil. "Um gaita responde melhore a esse gesto mais forte do sopro. É bom comprar um instrumento de verdade, um violino, uma viola ou um saxofone", aconselha o compositor.

Discoteca básica

Sugestões de músicas para crianças:

As crianças não precisam e não devem ficar limitadas à chamada música infantil, porque são inteligentes, receptivas e abertas a tudo, dizem os especialistas. "A música não pode convidar a criança para ir longe de si, tem de chamar para perto. Tudo o que não faz isso não é bom", exemplifica Hélio Ziskind, para quem ritmos como o axé e a lambada são "bacanas", mas pesam se levam a criança a se exibir e a se sensualizar demais.

No entanto, na batalha dos gostos as crianças participam e são elas que decidem o que preferem ouvir.

Na opinião de Teca, Mozart, Tom Jobim, Noel Rosa, Chico e Caetano também são adequadas às crianças, desde que haja bom senso na escolha. "Claro que uma criança de 5 anos não vai ouvir uma sinfonia inteira do (Gustav) Mahler, mas ela não tem de ouvir só música animadinha", diz a professora. Por outro lado, não podemos ser radicais e preconceituosos com certos ritmos populares aos quais as crianças inevitavelmente estarão expostas. Segundo Teca, "o importante é oferecer a elas outras variantes, produções de qualidade. Elas certamente vão gostar".

Confira no site Folhaonline, na continuação deste artigo, uma lista de CDs recomendados pelos pesquisadores e músicos Teca Alencar de Brito, Hélio Ziskind e a dupla Paulo Tatit e Sandra Peres.

Sons do tambor

2009-11-08T04:04:00.000-08:00

Imagem e poesia tiradas do livro O mundo da criança.

Ler com as crianças a poesia da chuva.

Conversar sobre os sons da chuva em diversos materiais:
no chão, no balde, na tampa da panela, no tamborzinho...

Encontrar na poesia as palavras que indicam os sons dos instrumentos.

Apresentar a família dos tambores.

Atividade com sons

2009-11-03T15:58:00.000-08:00

Para discutir sobre a presença do som na nossa vida, na natureza
e em outras situações proponho a Caixa de Sons:

Música, ritmo e som (Teoria elementar da música)

2009-10-25T10:40:00.000-07:00

A teoria elementar da música é chamado de solfejo(do italiano “Solfeggio”, solfejar), significa “cantar batendo o compasso e nomeando a notas”.

A música, é a arte de combinar os ritmos e os sons.

O ritmo, é a variação da duração de sons com o tempo(tempo musical, rapido, lento).

O som, é todo ruido em que podemos identificar três qualidades:

* Intensidade, diferença entre um som forte e um fraco.

* Altura, a diferença entre som baixo(grave) e som alto(agudo).
ex:Quando dizemos que uma pessoa canta baixo, pode também significar que ela canta muito grave, não só de volume alto ou baixo…

* Timbre, permite perceber a diferença entre dois sons semelhantes na duração(tempo), na intensidade(se é fraco ou forte) e na altura(grave ou agudo).
ex.: Para melhor entender, suponha um violão com corda de aço e um com corda de nylon, tem timbres diferentes…

O som é um fenômeno científico que pertence ao domínio da física. Transmite para o nosso ouvido, vibrações, movimentos alternados muito rápidos.
ex.: Quanto maior a vibração dos sons, mais agudos o ouvimos…

http://walmirsilva.wordpress.com/

Um pouco de teoria musical

2009-10-22T14:16:00.000-07:00

http://www.sotutorial.com/index.php/category/tutoriais-teorial-musical/

Diversão na escada-piano

2009-10-20T16:31:00.000-07:00

Indicação do blog Chega de bagunça, uma iniciativa da Volkswagen, em Estocolmo (Suécia).

As pessoas deixam de subir por uma escada rolante
e sobem pela escada cujos degraus reproduzem o som das notas musicais.

Assista aqui.

Oficina de Música I - Cachinhos de Ouro

2009-10-19T09:15:00.000-07:00

Atividades preparadas para crianças de 4 a 6 anos.

Leia a história de Cachinhos de Ouro.

Pinte os desenhos sobre a historinha.

Monte os bonecos de papel.

Pinte e brinque com os dedoches.

Faça dedoches de EVA.

Se preferir comprar, os dedoches de feltro estão aqui

Esquema das atividades

1. Cumprimento com uma canção inserindo o nome de cada participante a cada estrofe, marcando a pulsação da música com um lápis.

- Boa noite, crianças. Eu sou Ana Lúcia.
- Boa noite, Ana Lúcia. Eu sou Marcelo.
- Boa noite, Marcelo. Eu sou Letícia.

2. Contar a história de Cachinhos de Ouro, reproduzinho no piano o som da voz de cada personagem:
Papai Urso - teclas graves,
Mamãe Ursa - teclas médias,
Ursinho - teclas agudas.

3. Pedir para as crianças contarem a história novamente, usando dedoches, enquanto a professora reproduz o som dos personagens no piano.

4. Passeio pelas montanhas (mostrando as notas na pauta):
- sobre a montanha - do, ré, mi, fá, sol, lá, si
- desce a montanha - si, lá, sol, fá, mi, ré, do

5. Jogo do Morto-Vivo
As notas graves indicam Morto e as notas agudas indicam Vivo. (Tocá-las no piano)
Dar oportunidade às crianças de tocarem também.

6. Pintura dos dedoches individuais - lembrancinha da aula.

7. Músicas opcionais - Palminhas; Marcha, marcha; Patinho na chuva.

Bibliografia consultada:
http://www.rededuc.com/page_40.html

PROJETO: Música, sons,ritmos e instrumentos musicais

2009-10-18T10:59:00.000-07:00

http://www.professoracriativa.com

Muito bom este projeto!!

Como surgiram as notas musicais?

2009-10-16T06:21:00.000-07:00

Do site http://www.construirnoticias.com.br

"O batismo das notas coube ao monge beneditino Guido D’Arezzo (955-1050), que utilizou para isso as sílabas iniciais da primeira estrofe do hino da oração da tarde na véspera da festa do nascimento de São João Batista." (Veja o quadro abaixo)

Antes disso houve uma história. confira no site mencionado.

ORIGINAL	TRADUÇÃO LIVRE	TRADUÇÃO LITERAL
Utqueant laxis	DOce, sonoro	Para que os servos
REsonare fibris	REssoe o canto	Possam fazer ressoar com
MIra gestorum	MInha garganta	As fibras cansadas as
FAmuli tuorum	FAça o pregão	Coisas maravilhosas dos
SOLve polluti	SOLta-me a língua	Teus gestos, dissolve a
LAbii reatum	LAva-me a culpa	Condenação do lábio
Sancte Ioannes	Ó São João!	Manchado, ó São João!

Bandinha rítmica

2009-10-14T06:00:00.000-07:00

Imagem de www.pedagogicosbh.com.br

Texto do site http://www.construirnoticias.com.br

"A bandinha rítmica é uma das mais ricas formas de expressão musical. Além dos valores estéticos a ela atribuídos, concorre também para o desenvolvimento do autodomínio e da auto-realização, por permitir que a própria criança construa seus instrumentos. São várias as suas finalidades na pré-escola:

despertar e desenvolver o senso rítmico;
desenvolver a acuidade auditiva;
satisfazer a necessidade de atividade muscular aplicada a um fim construtivo;
desenvolver o controle motor;
desenvolver a autodisciplina e a atenção;
estimular a confiança em si mesmo e o autodomínio;
estimular a expressão espontânea e as fantasias inconscientes;
desenvolver hábitos sociais (respeitar a vez do colega, confraternização e sociabilização).

Essa atividade tem de ser introduzida aos poucos. A criança deve explorar e conhecer todas as possibilidades de cada instrumento separadamente, para depois ir juntando, numa mesma música, dois ou mais instrumentos, até ser capaz de combiná-los todos."

No mesmo site há idéias de como construir instrumentos com sucata.

Oficina de música

2009-10-12T06:05:00.000-07:00

Texto do site http://www.evangelizar.org.br

"A música pode ser utilizada em conjunto com outras atividades, como nas artes plásticas, no teatro, na dança e em muitas outras atividades.

A criação de uma oficina de música, em horário próprio, contudo, favorecerá o desenvolvimento gradual da harmonia interior, melhorando cada vez mais o tônus vibratório de cada um.

Na oficina de música poderão ser realizadas as mais diversas atividades tais como:

Musicalização: Explore o ritmo, músicas com gestos, rodas cantadas. Utilize a música e a poesia juntas. Veja em biblioteca item música, sugestões de livros que poderão ser utilizadas nestas atividades.

Trabalhando os sons: Procure trabalhar com as crianças pequenas com os sons da natureza. Não será difícil gravar a chuva caindo, pássaros cantando, o som do grilo, da cigarra, os latidos de um cão, etc. Trabalhe também a diferença dos sons: sons de metal, madeira, instrumentos musicais, a diferença entre ruído e música.

Bandinha rítmica: Com as crianças pequenas, pode-se forma uma bandinha rítmica, com grande sucesso e muitas possibilidades de desenvolver o senso estético, a noção de ritmo e melodia. Veja sugestões no item bandinha rítmica.

Coral ou Grupo Musical: A preparação de um coral infantil, embora seja tarefa fácil e agradável, requer certos cuidados do educador que não podem ser esquecidos. Veja sugestão no item Coral Infantil."

Banda de lata

2009-10-08T15:12:00.000-07:00

http://www.continentemulticultural.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=4018

Portal Edumusical

2009-10-04T13:21:00.000-07:00

http://www.edumusical.org.br

Pra explorar este portal você deve se cadastrar.
Tem oficina de instrumentos falando sobre cada instrumento,
Tem até editor musical (pra baixar).

E aqui mostro a imagem do piano.
Esta atividade é muito interessante!
Você deve reproduzir no piano o som que o jogo indica.

O equilibrista das seis cordas

2009-10-01T00:00:00.000-07:00

http://www.equilibrista.cjb.net

http://www.ecoetao.net/equilibrista/encomendas.htm

http://www.cpmusical.com.br/lojacp/produtos.asp?produto=3904

Adquiri este livro.
Ele ensina violão de um jeito divertido.
Além da notação musical trabalha ritmo, pulsação, timbre, intensidade, cifras...
Um ótimo método infantil!

Que que tem na sopa do nenen?

2009-09-22T15:38:00.000-07:00

Neste vídeo do DVD Pé com pé ouvimos a música Sopa.

Toda a platéia interage marcando o ritmo com colheres de pau.

Mais instrumentos

2009-09-20T13:25:00.000-07:00

A Edilene é muito talentosa!
Olha só que instrumentos coloridos ela criou com sucata!

Nota 10!

Batuque Fome - Come

2009-09-17T13:18:00.000-07:00

Veja neste vídeo do Youtube o passo a passo do batuque da música Fome - Come
(Palavra Cantada).

É assim que se desenvolve o ritmo, brincando e marcando...

Au clair de la lune

2009-09-14T13:53:00.000-07:00

Ouça neste vídeo a canção Au clair de la lune.
É uma cantiga infantil que eu ouvia quando criança.
Quem cantava era a minha irmã Donata.

Pra sua biblioteca

2009-09-12T16:08:00.000-07:00

A semínima solitária

"Este livro é indicado ao ensino musical através de muita brincadeira e criatividade. A criança vai
aprender noções de música acompanhando as aventuras da Semínima e seus encontros com
outros personagens musicais como: a Pausa, o Grave, o Agudo e a anfitriã Clave do Sol.
A história, músicas e lindas ilustrações dos autores, Patrícia Mauro e Sérgio Conforti, fazem da
iniciação à leitura musical um atividade bastante divertida. O CD flui como uma peça de teatro
e o livro transmite muito bem os conceitos da musicalização."

www.cpmusical.com.br

Monte sua biblioteca musical

2009-09-09T19:36:00.001-07:00

Brinquedos cantados e danças do Brasil

"Coletânea de peças e danças elaboradas por Marina Marconi. Este livro de pedagogia com tessitura adequada, intervalos acessíveis, melodias agradáveis e rítmos marcantes é de fácil assimilação. Com 87 páginas e com 67 brinquedos cantados e danças, não só alegram as crianças, mas as sociabilizam, levando-as à perda da timidez, à participação grupal e a espotaneidade, base da criatividade."

Instrumentos de sucata

2009-09-07T16:42:00.000-07:00

Meninos com reco-reco no ensaio da canção dos indiozinhos.

Os chocalhos foram fabricados pelas crianças, em casa,
utilizando embalagens de iogurte, garrafas de refrigerante e copos descartáveis.

Os reco-recos foram fabricados pelas crianças e seus pais, utilizando bambus.

Utilizamos também as embalagens plásticas de óleo para reco-reco.
Para os tambores usamos latas de achocolatado, presas a um barbante.
As baquetas eram varinhas ou lápis.

Uma história... parte I

2009-09-06T11:05:00.000-07:00

Ouço música desde antes de nascer.
Meu pai tocava violão clássico, minha mãe gostava de cantar.
Lembro-me da Zuka, minhã irmã, cantando musiquinhas da escola,
e eu junto, enquanto balançávamos na rede.